2024年12月16日至20日，结合《生态环境保护基础》课程学习，任课老师根据教学内容设计了一系列的情境化教学活动，例如通过查找家乡环境污染案例以及治理情况，并融入自己感悟进行汇报；以小组形式讨论如何以实际行动参与到环境污染防治工作中；通过实地调查固体废物来源、处理与处置方法，将成果以PPT形式进行汇报等。学生们全心投入，个个热情高涨，学习氛围热烈而浓厚。

学习汇报

讨论汇报

调查汇报

学生汇报后，任课老师何红娟细致入微地进行点评，对同学们勤勉好学的态度给予充分肯定，对他们的自我展现表达了由衷赞赏，同时也指出了存在的问题，激励学生学会相互欣赏、自我肯定，勇于尝试，力求人人都能在舞台上绽放光彩。

这种的教学活动形式，贯彻了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，也是一次学生学习的自我总结、相互学习的机会，既开阔了学生视野，也培养了团队协作能力，同时更调动了学生的情感参与和情感体验，点燃了学生爱国爱家乡爱专业的情感，在知识传授和技能培养中实现了思想引领和价值塑造，提高了学习效果，提升了综合素质。

图文：何红娟

一审一校：何红娟

二审二校：王辰

三审三校：覃源